在幼儿时期主要存在两个环境，即家庭和幼儿园。在幼儿早期教育中，这就要求两者协调配合，相互支持、理解、配合，通过双方的互动交流共同促进幼儿的身心发展。现以家庭与幼儿园协调配合为主线，综合探究如何让幼儿早期更好地成长。

一、幼儿教育存在的问题

有些家长认为孩子进入幼儿园后，孩子就交给幼儿园了，家长就可以放心了，而有些家长因为工作繁忙，无法陪伴孩子，给予其关爱，从而忽视了孩子的教育。随着孩子的不断成长，孩子从家庭逐渐过渡到了学校，这个过程需要适应，幼儿园的学习氛围和环境相较家里而言更系统、更全面，也更规范。这个过程就需要家长对幼儿的鼓励，让幼儿坚持去幼儿园，而幼儿园的教育也需要家长的配合。

二、家园配合方式的探究

1.与家庭有统一的要求。在幼儿园里，孩子们需要按时吃饭、睡觉、上厕所，食不言寝不语，饭前便后要洗手等习惯也都是在这个时候养成的。事实证明，只有一致的要求，才能让幼儿养成良好的行为模式与习惯。如若不然，幼儿将无法养成良好的行为习惯。因为在这个阶段，幼儿还没有正确的价值观，不能明辨是非曲直，不知为何在家里与在幼儿园习惯是不一样的，不知该按照哪种行为模式学习生活。如在接送孩子上下学时，也要让孩子养成对老师问好的习惯。这样既培养了幼儿懂礼貌识礼仪，又树立了老师的威严，对幼儿优良品质的培养具有重要的促进作用。

2.建立有效的联系方式。在科技发达的今天，微信似乎成为了家长和幼儿园交流最重要的途径之一。但这种交流仅局限于家园双方，是幼儿所不知的，并没有把幼儿这一主体纳入进来。因此，建立一个联系簿不失为一个更好的办法。在家长准备的联系小本里，家长可以把孩子在家的小习惯、小想法记录下来，让幼儿带到幼儿园给老师看；老师再把孩子在园的表现情况记录到小本子中，无论是好的表现还是差的表现都记录进去，同时将对孩子的发展建议也写进去。这样一来，家长就可以更全面的了解孩子在园的思想、习惯、智力发展等多方面情况，有利于孩子更好地发展。

3.与孩子进行有效的交流。一些家长在孩子回家后只管吃好喝好，与孩子并没有深入的交流。与孩子进行有效交流可以有多种方式。如，孩子在幼儿园学会了一首新歌或者新的舞蹈，又或者学会了画小猫小狗，家长不妨让孩子在家表演一下，并及时予以肯定表扬，因势利导，循循善诱地对孩子进行教育。

4.正视孩子的缺点。孩子在幼儿园会与在家有不同的表现，这些老师都看在眼里。在家校交流中，家长会听不同的声音，了解到孩子的缺点。诚然，每个家长都乐意听到自己孩子被夸赞，但不同的声音，家长也应正视，缺点不可怕，怕的是不知改正。每个孩子都有极强的可塑性，在正确的引导和教育下， 缺点错误是可以避免改正的。如若家长一听到孩子有缺点就表现反感，一味地袒护，或者是一味地呵斥，甚至打骂，这些都不利于孩子的成长。

5.正确对待家访和座谈会。幼儿园进行家访和座谈会的目的，一方面就是为了了解家长对幼儿园有哪些意见与要求，希望得到家长的支持与理解，促使幼儿园不断提高和进步；另一方面能够充分调动家园双方的积极性，充分了解孩子的情况，知晓其生活习惯、性格爱好以及健康情况等问题。还可以通过双向互动，和孩子建立初步好感，减少因不熟悉而产生的焦虑。因此，在家访和座谈会的时候，家长应与幼儿园进行有效、深入的交流，如实供述孩子的情况。

幼儿阶段是孩子们一生中的奠基阶段，而父母是孩子的第一任教师。在现今竞争日趋激烈的社会，每个父母都不希望孩子输在起跑线上，都想让其将来立于不败之地。这就需要父母和幼儿园在孩子的教育问题上达成一致，只有二者相互配合，才能让孩子更好地茁壮成长。