面对“生在e时代，长在网络下”的新生代孩子们，无论是家庭教育，还是学校教育，都出现了前所未有的新课题。作为一名教师，也作为一名家长，当思想卡壳之时，我幸运地读到常生龙先生的《让教育更明亮》一书。一时间，这本书为我打开了“向着光亮那方”的一扇窗口。

学校，要培养什么样的学生？家长，想孩子成为什么样的人？这是一名教育者，包括教师和家长，都必须理性思考且贯穿于教育始终的问题。美国教育家帕克说：“一切教育的真正目的是人，即人的身体，思想和灵魂的和谐发展。”这本书提醒我们，无论是教师、家长，抑或全社会，只有在理性认识教育的目的之后，才能真正对养成良好的习惯、培养批判性思维、为生活而学等教育目的有明晰的、以人为本的规划。

教书育人是为师者的天职。教书，怎么教？是教知识，还是教学知识？育人，又怎么育？是育听话的学生，还是育有思想的学生？陶行知先生说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。”常生龙先生根据自己多年的一线教学经验和对教育教学的研究，通过通俗易懂的心理学基本理论引领分析，力求帮助家长和教师认识和把握生命的节奏和不同学段学生的特点，从而探索出适合自己的教育教学规律。书中的案例和论述，无不表现了作者对教育现实的冷静观察，以及着眼于未来发展的理性思考。

教育是立德树人的事业。立德树人，谁来立德，怎么树人？一个家庭，在对孩子的教育上，究竟应当承担哪些责任？家长应该怎么做才是有利于孩子成长的？除了说服教育，家长的哪些行为对孩子起着教育作用？

法国思想家卢梭说：“人的教育是在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。”面对家长的困惑，常生龙老师进行了提醒：“不要以为只有同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子时才是在教育孩子。在家长生活的每一瞬间，甚至当家长不在家的时候，都是在教育孩子。家长怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读书看报……所有的一切，对孩子都有很大的教育意义。”书中还从把握生长特点、创设良好的环境、全力陪伴、父母的教养方式、明细自身的责任、学会自我管理等方面，给予家长，尤其是年轻家长以思想启迪和智慧引领。同时，书中还展示了不少以“运动、阅读、陪伴、榜样、游戏、情商、学习、大自然、学校教育”等关键词为主题内容的可供借鉴的家庭教育范例。

天高云淡的日子，总是让人心旷神怡。如果教育也呈现出如此良好的生态氛围，生活在其中的每一个人，又该是多么的舒适和惬意。阅读《让教育更明亮》这本书，让自己的心里更明亮，让从事的教育更明亮，让孩子们的现实和未来更明亮，最终，也会让整个世界更明亮。

作者：张家海