■曾晓文 文/图

为深耕校园美育建设，传承藏羌优秀非遗文化，铸牢中华民族共同体意识，汶川县立足区域非遗资源禀赋，依托县域中小学美育教学改革实践，探索出一条资源课程化、传承常态化、教研体系化、育人品牌化、辐射全域化的民族歌舞校园传承新路径。通过深挖本土文化内核、创新课堂育人模式、搭建校地联动平台，让藏羌传统歌舞走进课堂、走向全省，为民族地区新时代美育高质量发展提供可复制、可推广的县域实践样本。

我州地域辽阔、民族多元，积淀了底蕴深厚、独具特色的民间歌舞非遗资源。长期以来，汶川县第一小学立足“以美育人、以文化人”的任务，推动区域民族艺术资源系统性转化为中小学育人资源。汶川县第一小学教师周琴介绍，学校结合各学段学生身心发展规律与认知特点，对原生态民族歌舞进行科学化、系统化、童趣化改编，完成资源筛选、内容转化、课标适配的常态化教学建构，通过必修课系统教学、大课间全员参与的模式开展教学，并依托羊皮鼓、扇鼓、民族舞蹈、童声合唱等特色社团开展进阶学习，实现民族文化教学从“随意教”向“体系教”、“零散学”向“系统学”的根本性转变。

教研创新是民族美育持续提质的核心动力。以汶川县第一小学校为核心的县域美育团队，聚焦国家级羌族非遗文化传承，深耕本土教材研发与课程孵化工作。团队自主编撰《云朵上的歌声——汶川羌族儿童歌曲集》《云朵上的歌声教学指导方案》等系列校本资源，实现本土文化资源规范化、课程化落地。在省级教研专家指导下，县域教师团队深度参与编写四川省《唱家乡的歌》《跳家乡的舞》民族歌舞单元教材，系统吸纳红原藏族、汶川羌族、松潘回族、九寨沟汉族等多民族民间艺术内容，将川西多元民族文化纳入美育教学体系。依托扎实的教研积淀，孵化出《莫连筛筛》《背水姑娘》《格莫哟哟》等原创民族民歌课程，在四川省多地中小学推广应用，成为四川民族美育共享优质资源。

在传承模式创新上，汶川县构建多维联动的活态传承机制，常态化开展优质课展评、跨校教研研讨、高校协同展演等活动，持续夯实课堂教学质量。汶川县第一小学教师樊文表示：“2025年以来，我们先后打磨14节民族民歌优质示范课，联动阿坝师范学院开展高规格教学展演，创新推行‘在职美育教师+本土非遗传承人’双师共育模式，打通‘课堂教学—技艺传承—舞台展示’一体化育人链条，并借力数字化教育转型，搭建民族歌舞资源库、微课教学库，以新媒体传播拓宽民族美育覆盖面。”

近年来，汶川县通过系统性、持续性的民族歌舞校园传承实践，不仅丰富了县域中小学美育课程供给、提升了学生艺术核心素养，更让各民族优秀传统文化根植少年心田，让民族团结的种子深植校园沃土。下一步，该县将持续深挖多元民族文化资源，优化课程体系、深化教研创新、扩大示范辐射，以高质量美育赋能民族地区立德树人工作，用实际行动有形有感有效铸牢中华民族共同体意识，为川西民族地区教育高质量发展持续注入文化动能。