语文学得好不好，直接体现在作文写作上。我所在的地区学生语文基础普遍不太好，作文写作水平也随之不高，而作文在中考中的分值很大，因而重视作文写作训练，提高学生的写作能力也刻不容缓。

我在民族地区多年语文教学实践中发现，当地学生的阅读面较窄，遣词造句能力差，家庭教育对文学素养的缺失，学生的写作兴趣不高，这些直接决定了作文教学的质量。根据以上学情的分析，我探索出了一条实用的作文写作训练方法，如下：

一、写作训练从课堂教学入手，让学生从范文中学“仿”作文

1.运用课文中的词语训练学生的写作能力。选择课文中的一些词语，逐步训练学生的写作能力：首先让学生选择一个词语写一句话，逐步增加词语量，直至到将词语用完。其次让学生在写的内容里运用一种修辞手法，再逐步增加使用的修辞手法种类，让句子变得更加生动形象。当学生做到上述要求后，教师还可以加大写作的难度。比如，运用多种写作手法：联想、想象、情景交融等写作手法。循序渐进，由浅入深，从而提高学生的写作水平。

2.在课内教学、课外阅读中让学生学会模仿。在语文课堂教学中，教师发现的好句子、好段落、好文章要指导学生学会仿写。让学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，从范文中体会写作的技巧和语言。但 “仿”不能机械的模仿，不能生搬硬套，如果全部照搬这就不是“仿”而是“抄”了。写作的过程要让学生有自己的思维特点。例如，在学习《我爱这土地》一课后，我会让学生学习诗歌的写作技巧。让学生根据这首诗试着仿写一首，替换诗中的关键词语。只要肯下功夫，没有什么事是做不成的，就看你做与不做，作文也是这样的。写作文一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，写作需要兴趣。教师要多让学生表现，肯定学生的进步，让其享受成功的喜悦。这样一来,学生写作的兴趣就会高涨，就能产生“我要写”的欲望。

二、多读，多积累写作素材

作文要写得好一定要多阅读，读得多了，写作时自然就有写的内容，这就是“读书破万卷，下笔如有神”的真实写照。因此，一定要让学生多读，积累丰富的写作素材，提高写作积极性。可见获得了写作信息，有了写作素材，便不难成文了。同时教师还要教给学生积累作文素材的有效方法。首先把看到的好词好句好文章做好批注，积累写作素材；其次，要对课文中的写作素材进行必要的归纳整理；再次，灵活应用课本内容，锻炼学生的写作能力；最后引导学生巧妙应用素材，提升写作能力。多读还要多写，熟能生巧，好的文章是“勤笔耕”的结果。

三、多种方式相结合提高写作水平

让学生处于主动地位，使全体学生参与讲评作文之中，评价别人同时自己也被评价。把自己写的文章和同学们分享，共同讨论，以促提高。在班上开展作文展览，让学生相互学习，取长补短，提高写作能力。也可以把好的作文发表在班级文学小报上，方便全班进行交流学习，充分实现共赏互评的写作良好氛围。这样一来，学生通过自我诊断、同学间互评，不断促使写作能力的提升。

总之，作文写作训练是一项长期的工程，我们要做的工作还有很多，要勇于开拓创新作文训练新思路，敢于探索新方法。通过这一系列努力，我相信学生的作文写作水平一定会有所提高，语文教学也会上一个新台阶。