摘要：民族音乐是音乐文化中的精髓，它能够经过数百年甚至数千年的时间传承和流传下来，其艺术价值不言而喻。在核心素养教育的背景下，中小学音乐课堂需要守正创新，教师要积极将我国的民族音乐融入课堂教学之中，尊重学生主体地位，注重师生互动交流，做好拓展延伸，让学生认识民族音乐、感受民族音乐、体验民族音乐，积极拓展和弘扬我国优秀的传统民族音乐，在提升中小学音乐课堂质量的同时，培养学生的人文素养和音乐鉴赏能力。

关键词：音乐课堂 民族音乐 传承弘扬

民族音乐是音乐文化中的精髓，它能够经过数百年甚至数千年的时间传承和流传下来，说明它具有很高的艺术价值。作为中小学音乐教师，有责任、有义务将民族音乐传承和弘扬下去。音乐教师要充分挖掘民族音乐的价值和魅力，利用音乐之美熏陶学生，最大限度让学生体验音乐带来的美的情感体验，从而更好地促进民族音乐的继承和弘扬。

一、在音乐教学中进行民族音乐拓展，需尊重学生主体地位

高质量的音乐课堂教学不仅能让学生获得基本的音乐知识，更能从中获得艺术的熏陶，美的情感体验。在音乐教学中传承和弘扬民族音乐，不能生硬、不宜强迫。中小学音乐教师要充分尊重学生的主体地位，全面关注他们的个性需要和反馈，依照学生在教学中表达出来的细节，从细微之处来觉察学生所传递出的信息。中小学音乐教师应通过此种方法真正实现迎合学生需求，根据学生实际和教学目标，科学合理的将传统民族音乐知识融入到音乐教学设计当中，使学生在潜移默化中学习民族音乐知识。

例如，我在教歌曲《茉莉花》时，首先就歌曲的时代背景、调性上向学生做一个简明的介绍：这首歌曲由原生态民族音乐经收集、整理、改编而成，情感动人真挚、曲子婉转优美，生动刻画了少女们热爱生活、热爱大自然的美好情感，虽历经多年，却仍然婉转动听，悦人耳目。特别是这首歌的五声音阶具有鲜明的民族特征，旋律流畅、结构匀称、情感细腻，很符合中国人的性格特征。再比如，学习欣赏《黄土高坡》这一民族歌曲时，我首先给学生介绍了歌词：我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过；不管是西北风还是东南风，都是我的歌、我的歌……接着，播放了由范琳琳演唱的这首具有浓郁“西北风”的民族歌曲，让学生体会那抑扬顿挫、朴实浑厚、穿透云霄的歌声。最后，我在向学生介绍这首歌曲所描绘黄土高原的地理特征、人文风貌、风土人情、历史传承等等，让学生充分了解西北风歌曲的背景特点。

所以，在实际教学中，中小学音乐教师要有意识收集、整理与音乐课程相关的民歌、民族音乐，结合现行教材篇目和学生需求，有计划的将其插入到中小学音乐课堂中。

二、在音乐教学中进行民族音乐拓展，需注重师生间的互动交流

中小学阶段的学生，具备了一定的知识积累和生活经验，从这个意义上说，音乐教师可以在课堂上让他们讨论关于民族音乐的话题，更加细致深入地培养他们对传统文化的兴趣。在教学中，音乐教师可根据本次课程所要讲的歌曲，让学生围绕背景、意境、情感等方面，展开研究和讨论，发散学生的思维，让学生在良好的课堂氛围中感受民族音乐之美。

例如，在学习欣赏《北方水草茂盛的家乡》时，教师可以从歌曲描绘的当地社会民情入手，利用多媒体播放一些当地具有代表性的特色服装、饮食等，让学生在欣赏和观察的过程中，关注到歌曲所传递出的音乐语言和风土人情。课堂上，教师还可与学生们互动，共同探讨歌曲所表达的意境、所蕴含的情感。比如，在学唱《歌唱祖国》时，教师会发现多数同学对主歌部分比较熟悉并且还能随着哼唱，但辅歌部分就不熟悉的情况。因此，在教唱歌曲时教师要与学生协作配合，不熟悉的部分由老师领唱，熟悉的部分由老师和学生共同演唱，加深学生对歌曲的了解。当然由于作词作曲都具有它的时代背景，教师可以要求学生查找资料，对歌曲的词、曲作者的人生经历和时代背景进行一定的了解。这样不仅能培养学生查阅资料，丰富和充实自己音乐知识的习惯，还能促使他们逐渐融入到主动学习的氛围当中，真正体会到民族音乐的独特魅力。

三、在音乐教学中进行民族音乐拓展，需强化学生的生活体验

课堂教学只是学生音乐学习内容的一部分，并不是全部。课外的音乐活动、欣赏、体验等，更能让学生体验到音乐的无穷魅力。任何事物之间都是有内在联系的，并且音乐本身就具有相通性。所以中小学音乐教师应当积极鼓励并引导学生走出教室、走出家门，做到课上课下、室内室外有机融合，到日常生活中去体验民族音乐之美。比如，为了培养学生对音乐的感知能力，教师可以给学生设置这方面的作业或任务，去生活中去寻找大自然的声音。有的学生反馈说，清晨走进森林，听到鸟儿歌唱，听到树叶哗啦啦的声响，听到昆虫的鸣叫等的时候，会感觉非常悦耳，十分优美；听到家乡红白喜事上敲的锣鼓声，听到骏马的嘶鸣，听到波涛汹涌的海浪声，就感觉到非常的壮观，非常的震撼。再比如学唱《学唱脸谱》的时候，我让学生在课下学习《三国志》中的相关片段，并让他们在学习唱段的同时，认真体会唱词当中所蕴含的传统文化知识。

四、结语

民族音乐作为人类最原始、最深沉的情感表达方式，对一个人的长远发展起着十分重要的作用。作为成长阶段的中小学生，教师如果能有效将民族音乐知识融入到日常教学当中，那么，我们的学生不仅能学到一定的民族音乐知识，还能体验到民族音乐所孕育的传统的、悠久的中华民族文化。总而言之，音乐是一门高雅的艺术形式，民族音乐作为其中的精髓，不仅能够激发学生学习文化知识的积极性，还能提高人的情愫，纯洁人的心灵。我坚信，只要中小学音乐教师细心用心，以人为本，不断优化创新音乐教学形式，以培养德智体美劳全面发展的学生为目标，根据学生需求，巧妙将民族音乐知识渗透到音乐教学当中，就一定能让学生真正喜欢上民族音乐，进而做到学习民族音乐、享受民族音乐。