素质教育既能够使每个个体的身心得到全面地协调发展，又能够充分满足社会各个层次的需要，还能使教育做出某种符合理性的选择；“应试教育”就是偏离社会发展与受教育者身心发展的实际需要和具体条件，以应付考试、争取高分、升入高一级学校、片面追求升学率为目的出发，确定教育、教学目的，安排教学内容，选择教学手段和方法，组织教育教学活动，不惜违背教育规律的一种不科学的教育思想和模式。本人在实践教学中，不断学习、不断思考、不断总结，现就“应试教育”和素质教育的作一个简要的对比，谈谈自己对二者的认识。

一、教育价值的比较

“应试教育”的价值观与中国传统的教育价值观一脉相承。一方面，在看待教育的社会价值上，属于“求高偏执”型，即只注重教育在维护社会政治统治方面的价值，轻视教育在发展社会生产、促进科技进步和解决社会其他问题方面的价值。另一方面，在看待教育对促进人的发展的价值上，属于“外倾功利”型，即只注重教育在促进个人和家庭获取功名方面的价值，而忽视教育在形成一个完美的和独立的内在性格以及高尚的精神世界方面的价值，轻视教育在精神文化方面为人带来的终身利益。总而言之，“应试教育”追求的是升学率。素质教育则是全面提高国民的素质。

二、教育对象的比较

“应试教育”的教育对象主要是面向少数学生。素质教育要求是面向全体学生。

三、教育方法的比较

“应试教育”在指导思想上重教轻学、重知轻能、重记轻思、重口轻手、多从主观出发，把学生看作是单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，忽视学生在学习上的主观能动性，疏于启发学生的好奇心、求知欲和想象力，忽视培养学生的思维能力、动手能力和继续学习能力。素质教育重视从学生的实际出发，采用各种有效的途径调动、调节、迁移学生的学习积极性和主动性，学生通过独立思考，形成符合学习规律、符合学生自身特点的学习方法、学习方式和学习习惯。

四、教育内容的比较

“应试教育”是一种不完全的教育。素质教育着眼于人的素质的全面提高，以完整的素质结构为核心设置课程结构，组织学校内、外的各项活动，注重环境课程的开发，注重以选修课或课外兴趣活动的形式，使一些具有特殊兴趣的学生在某一门学科的学习内容上得到拓宽和深化。

总之，素质教育是真正的全面发展的教育，又是使有特殊才能的学生能够脱颖而出的教育。

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