在体育课教学中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。提高学生的兴趣爱好是能不能开展好体育课的一个重要因素，要提高体育课的教学效率，必然要知道影响学生体育学习兴趣的因素有哪些，在此谈谈自己简单的看法，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同探究，共同提高。

一、初中生对体育学习兴趣不高的原因

1.“应试教育”影响。在高考的指挥棒下， 老师和家长的的关注点仍然是学生的成绩，当前我国体育教育摆脱不了应试教育的严重影响，学生升学压力大，对体育学习兴趣不高。有些学校对体育课没有真正重视起来，体育经费的投入严重不足。

2.传统体育教学的不足。传统的体育课程教学过分突出教师的单向传授知识，枯燥单一，且课程设置缺乏特色，娱乐性较低，难以吸引学生。

二、如何激发初中生对体育学习的兴趣

提高学生上好体育课的积极性和兴趣，是提高体育课教学效率的有效途径。通过对学生体育兴趣不高的探析，采取改变传统课堂模式，激活课堂氛围的方式，激发初中生对体育的学习兴趣。

1.创新体育教学形式。创新教学形式需要学校方面的重视，提高教师素质和业务水平，解决体育设施老化、体育课时安排过少的问题。教师在教学过程中，应当重视趣味性、因材施教和注意反馈。而趣味性的提高则需要有选择地丰富教学内容，如设置体育游戏，教师可设置多个体育课程供学生自主选择，在教学过程中利用竞赛的方法等。

2.激活课堂氛围。营造良好的课堂氛围，是提高课堂教学效果，达到预期教学目的的教学手段之一，也是教师经验的结晶，是教学水平的重要体现。体育教学内容的多样性，要求体育课堂的教学氛围必须呈现不同差异。教学内容本身的魅力无形中也会转变课堂教学氛围。如田径内容的枯燥、体操项目的单调、球类运动的活跃、技巧动作的完美等等都潜移默化的在学生头脑中留下了片面的印象，或多或少的左右着他们的学习热情。所以在教学中，教师应该有所区别，控制好课堂氛围的度性。对学生兴趣表现不浓、简单乏味的内容要渲染活跃气氛，调动他们的学习积极性；对学生热爱的项目则要有的放矢，注意收敛，真正做到严而不死，活而不乱。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。体育教育的主旨是为了每一位学生的身心健康，让每一位学生能够健康快乐成长。这需要革新体育教育体制，增强体育课趣味性，让体育课成为能使学生放松身心的一门课程，让学生具备体育学习的能力，意深远，益无穷。