摘要：初中音乐教学目的在于培养学生的审美趣味，提高他们的综合艺术素养。因此，在音乐教学中，除了要使学生具备良好的音乐素养之外，还要求学生对音乐能够进行分析、体会。在教学目的下，教师要注意学生对音乐的欣赏情况，并结合学生的兴趣、思维水平、认知能力等因素，合理选择适合学生的音乐创作。只有如此，才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。本文对初中音乐课堂与互动教学的融合策略进行了分析。

关键词：互动教学 初中音乐 课堂教学

当前初中音乐课堂教学中，教师仅仅根据教材的内容来安排教学任务，教学手段单一，缺少个性。在新课改下，教师应采取多种教学手段，与学生交往、互动，真正实现课堂教学的目的。文章通过“互动式”教学和初中音乐教学模式相结合，探索了一种行之有效的教学模式，以促进初中音乐教学的整体质量。

一、互动教学在初中音乐教学中的价值

（一）有助于确定学生的主体地位。在初中音乐教学过程中，实施互动教学可以使教师在课堂上对学生进行更准确的引导。学生可以根据教师的指导，运用自己的想象力和思想去学习知识。通过这种方式，可以间接地激发学生的学习兴趣。互动教学能够突破传统的音乐教学方式，更多地关注学生的实践能力，从而提高学习效果。学生不仅可以根据教师传授的知识进行学习，还可以凭借对音乐的独立认知和理解，积极进行自主探究，最终实现自己在课堂学习中的主导地位。

（二）有利于培养学生的创新能力。通过互动学习，可以激活学生的创新意识，使学生的创新能力在多元化的课堂实践中逐步凸显。传统的音乐教学方法重在传授，难以激发学生的创新意识。而互动式教学不仅可以让教师深入了解学生的内心想法，与学生进行互动交流，而且可以在了解学生的基础上采取有效的策略和措施来实施创新能力的培养，最终使学生获得更有效的发展。

二、影响初中音乐互动教学的因素

（一）对音乐的理解方式。个体的差异会造成学生对音乐的不同认识。不同的成长背景、不同的思维方式等都会导致学生对不同的音乐有不同的理解，这就需要教师在互动式教学中充分掌握这种特征，让师生间的交往能够真正地提高学生对音乐的理解能力。

（二）教师因素。教师采用什么样的教学方法，将直接影响到学生的学习兴趣。要想提高学生的音乐学习兴趣，就可以把互动教学运用到音乐教学中去。在互动式音乐教学中，教师可谓扮演了重要的角色。教师的人格魅力、教学方法和教学习惯都深深影响着学生，这些都可以促使学生热爱音乐，促进教学的成效，从而全面提升学生的音乐素质。

（三）学生因素。在互动教学中，学生处于主体地位，学生的认知和意识是影响教学效果和影响音乐互动教学的重要因素，因此，教师必须要对学生进行正确的引导，以促进学生对音乐的理解，增强师生的交往与互动。

三、互动教学与初中音乐课堂教学的整合原则

（一）主体性原则。学生是学习的主体，教师是促进学生学习的重要因素，‌ 教师的教学方法和态度对学生的学习效果有着直接的影响。通过合理的教学方法和积极的引导，可以有效地激发学生的学习兴趣和动力，从而提高学习效果‌。在互动式教学实践中，教师应按照主体性原则和具体的教学内容，合理安排学生的学习，以发展的观点来看待学生，尊重他们的主体性、创造性和主动性，密切拓展学生的思维空间，使他们在学习过程中具有主动参与学习活动的意识和观念，充分突出学生的主体性，从而最大限度地发挥互动教学在音乐课堂教学中的价值。

（二）平等原则。在实施互动教学时，教师应遵循平等原则。在实际教学中，教师要尊重学生的真实感受和内心体验，尊重学生的需求，不以偏概全地看待学生，尊重学生的想法和意见。师生之间的互动交流，可以使学生在更独立、更和谐的环境中学习，通过对话、讨论、自学等方式自主探索，平等、和谐交流对音乐的看法和意见，在更平等的地位上实现互动学习，从而提高学生音乐学习效率。

（三）开放性原则。课堂上可以进行任何互动，可以是学生与教师、学生与课本、学生与多媒体、个人与小组、个人与全班，教师应尊重学生互动的需要。只有保证互动对象的开放性，学生才能创造出无限的精彩。教师要鼓励学生大胆表达自己的不同意见和看法，尊重学生的意见，让学生在互动中提高自己的音乐素养，实现创新思维和创新能力的发展和延伸。这样可以最大限度地发挥学生的想象力，打破传统固有的思维观念和模式，显示出更好的教学效果。

四、互动教学与初中音乐课的整合策略

（一）为学生营造良好的互动氛围。无论哪门课程，教师都要与学生建立起良好的关系。只有让学生感到老师的友善与耐心，才能使他们主动接近老师，从而激发他们对音乐学习的热爱。在师生关系中，教师只有营造一种亲和的师生关系，营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，在良好的课堂环境下与学生进行互动，才能让学生完全沉浸于音乐学习之中。可以通过举办一些小型的音乐鉴赏活动，增进师生、生生交流，让学生们在相互交流中成长，从而提升他们的音乐素养。

（二）教师应不断改进教学方法。传统的初中音乐教育存在诸多问题，许多教师在教学中仅仅是对学生进行了盲目的知识灌输，并没有认识到学生在课堂上处于支配地位，更不用说与学生进行交流了。这不但导致了学生在音乐学习中的低效率，而且影响了他们对音乐学习的兴趣。为此，教师要在教学中不断完善自己的教学方式，要使学生认识到音乐的基本内涵，再进行丰富的教学。丰富的教学方式可以促进学生对音乐学习的兴趣，并能促进学生与老师进行积极的沟通。

（三）加强师生间的情感交流。在音乐教学中，教师要注重学生的不同，因材施教，端正学生的学习态度，不断加强学生的情感体验，使他们在与人的交往中不断提升自己的音乐认知水平。在音乐教学中，教师既要与学生进行良好的交流，又要不断培养学生的音乐鉴赏能力，不断创新互动方法，提高教学质量，使学生在互动中完全信任老师。同时，也可以通过对课堂的改革，改变传统死板的教学方式等方法，为音乐教室带来现代、自由的氛围。

（四）教师应掌握必要的互动技巧。在初中音乐教学过程中，教师既要进行互动，又要自觉地把互动与音乐课结合起来。这一互动既是教师与学生的问答，又是对人生问题的一种交流。教师与学生的沟通能使师生的关系更加紧密，并能促进学生对音乐的学习。在课堂上，教师要注重学生的思想表达，‌这是培养学生核心素养和思维能力的重要途径。‌通过引导学生进行“有思想的表达”，教师可以帮助学生提升思维能力，落实新课标“强化学科实践”的要求‌。通过这种方式，可以使学生感觉到自己在教师心中的位置，从而有效地增加师生之间的交流。恰当的身体语言能够对互动教学起到很好的辅助作用，在与同学们的互动中，老师要时常保持微笑，这样既能鼓励他们，又能促进课堂的学习效率。

五、结语

总之，当前我国初中音乐教学中还存在着诸多问题。为此，教师要改变传统的教学方式，采取多种教学方法，引导学生主动与老师合作，提高学生的音乐学习效果，以提高他们的艺术情操和艺术素养。

参考文献：

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［2］顾莲娜.初中音乐欣赏教学融合多种教学策略分析［J］.基础教育论坛，2022(20):2.

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