基础教育阶段英语课程的任务第一条就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、发展自主学习的能力和合作精神；《义务教育小学英语新课程标准》的主要特点中第五点就是注重评价对学生的激励作用，建立形成性和终结性相结合的课程评价体系。《义务教育小学英语新课程标准》五级目标中第一点就是学生要有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度并能对自己的学习进行评价。评价建议中前四点指出了我们对学生的评价应该做到以下几点：一、体现学生在评价中的主体地位；二、注重形成性评价对学生发展的作用；三、注重评价方法的多样性和灵活性；四、注重评价结果对教学效果的反馈作用。
可见评价在教学中起到了催化剂的作用。任何人对于自己所做的事情都想得到大家的评价，而更多的是想得到别人的认可。小学生同样如此，老师一个小小的眼神，一个浅浅的微笑，一个不经意的手势都可能在他们身上起到很大的反应。
从事小学英语教学两年来，我认真上好每一堂课。课堂上，为了加强学生的发音练习，我尝试多种方法让他们读单词、读句子（个人读、小组读、男女生赛读）、做对话练习等。我想让所有的孩子都爱上英语，能够主动积极地学习英语。但是渐渐的，他们疲倦了，对我设计的活动好像根本不感兴趣，没有加入活动的欲望，有的甚至在课堂上做其他的事情。我反思到虽然每个孩子都喜欢丰富的活动，但是他们的表现没有得到老师的及时评价，因此他们慢慢地失去了对于学习英语的兴趣。上课偶尔就像赶集一样，闹哄哄地来了，熙熙攘攘地走了，而手里却什么也没有。一次次沉思、一次次反省，我发现自己在课堂使用You are clever ! Very good ！这样的表扬词汇太单一了，也没有一个系统性的评价方式来激励他们，约束他们的行为、态度，明示他们的学习达到了这样的效果。于是我尝试着使用形式多样的评价来激发他们的热情和学习的欲望。以下本人结合教学案例谈谈如何进行多样化的评价。
教学案例：本课的教学目标是：1.学会单词redbluegreenyellowwhiteblack以及句子It’s……2.学生敢开口说英语并且说正确、流利。3.学会团结合作，共同完成学习任务。本课的重点是学生能根据图片或实物说出正确的单词，能灵活运用句子It’s……难点是单词black和green的发音。我从以下几个方面对学生展开评价：
一、利用奖励来鼓励学生开口说
上课时，我首先给学生播放了一个变色龙变色的视频，引出学习的主题: “It’s red!”当学生在观看视频的时候，他们一边发出惊奇的声音，一边说：“哇，变色龙！真奇妙，它能变出这么多颜色”。其中有个学生还学我说，“Colorful chameleon.”我立刻给这个孩子的书上贴了一面小红旗，其他的学生看见了之后也效仿念着“Colorful chameleon.”
二、让学生当小老师
我出示了变色龙变色的图片，当学生在看到绿色的变色龙时，我马上教他们“green”这个单词，并用手势暗示他们跟着读。我用同样的方法教了其它单词，但有很多学生在读单词black和green时，老是把[blæk]读成 [blaik]，把[gri:n]读成[grein]。于是我给他们讲了单词的发音要求和技巧，然后再从全班挑选发音发得好的同学，让他们到讲台上来示范，并讲讲他们是如何发音的。
三、听老师读单词，学生出示相关颜色（以小组为单位）
学生拿出先准备好的水彩笔。由老师读单词学生出示相应的颜色，没有出错的一组每人获得老师发的一面小红旗，这样不仅增强了学生的合作意识，也让学生收获了新知识。
四、进行读单词比赛
一个学生拿单词卡，另一个学生正确读出单词卡上的单词。老师给每个读音标准、声音洪亮的学生贴上小红旗。鼓励学生学习时认真听讲、发音要标准。
五、评价不仅有表扬也要有惩罚
小组练习说话。学生1出示颜色，学生2说出该颜色的英语单词，学生3用这个单词说话：It’s redbluegreenyellowwhiteblack。每两个小组比完后，就由其他同学选出发音标准、声音洪亮的一组。获胜小组得到一面小红旗。其中有一个小组的同学说话练习做完后没有认真听其他小组练习，而是在讲话。我马上给了他们一面小黑旗。于是所有同学都安安静静地看别人做练习。这样做会使学生学会上课要遵守纪律，尊重人、认真听别人讲话。
六、读课文，给获胜的小组长所在小组发一面小红旗
小组长比赛读课文，其他的同学也能借此机会学习自己没有掌握好的单词和句子。给获胜的小组长所在小组发一面小红旗，有利于激励他们更好地学习。
七、拓展练习，评选出学习之星
我结合前面学的知识发出指令，如threewhite flowers/five red flowers等让学生用彩色笔在黑板上画出正确的图来，然后评选出画得最好的同学，成为学习之星。
八、在教室内比较显眼的墙上贴上学生获奖信息表
信息表上评比的内容应包括：发言（积极）、发音（标准）、语调（正确）、态度（端正、良好）、书写（公正、正确）。学生随时可以看到自己所得的荣誉，同时也可以看到自己和别人的差距，激励自己更努力地学习。
九、爱的评价
老师对学生的爱也是他们学习的动力之一。能够得到老师的喜欢和关爱，是每个学生心中渴望的。老师的爱不仅能够激励他们，同时也可以拉近师生之间的距离，老师与学生就会变得更亲近。做了他们的朋友，他们就会因为喜欢上这个老师而喜欢上这门课。
在这堂课中我所用到的评价方式有口头表扬、学生互评、贴小红旗、比赛读单词等。学生对自己的每一个表现都有清楚的认识，自己对了吗？学会了吗？超过别人了吗？他们会自己去思考这个问题。良好的评价方式能够催化学生积极主动地学习，学习后他们不仅收获了知识和荣誉，还收获了同学之间的友谊。
